河北秦皇島：以書香為翼 赴成長之約
秦皇島日?qǐng)?bào) 記者 安淼 通訊員 王丹 劉瑩 李辰 丁麗麗
“字里行間中國年”活動(dòng)讓小讀者了解中國傳統(tǒng)文化。
是送往補(bǔ)習(xí)班，還是交給手機(jī)、平板？當(dāng)寒假來臨，孩子們的去處總是牽動(dòng)著家長的心。今年的這個(gè)冬天，秦皇島圖書館給出了一個(gè)溫暖的答案——把假期交給書香，把時(shí)間留給成長。
神話傳說、家鄉(xiāng)歷史、親子共讀、數(shù)字云端……秦皇島圖書館用五大版塊、數(shù)十場(chǎng)活動(dòng)，為孩子們搭建了一座沒有圍墻的成長營地?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這座“寒假里的成長實(shí)驗(yàn)室”，看看孩子們?cè)谶@里解鎖了怎樣的成長密碼。
在游戲中，讀懂閱讀規(guī)則
在“樂讀第一課”上，小讀者通過玩游戲?qū)W習(xí)知識(shí)。
寒假第一天，秦皇島圖書館少兒閱讀室里就熱鬧非凡。5歲的李沐宸拽著媽媽的衣角，眼神里既有興奮也有迷茫：“媽媽，這里的書這么多，我該看哪一本？”
就在這時(shí)，“圖書館第一課”開始了。老師拿出一本繪本——《圖書館獅子》。故事里，一頭獅子誤闖圖書館，最終成了孩子們最愛的“故事嘉賓”。李沐宸聽得入了迷，悄悄地對(duì)媽媽說：“原來圖書館里要像獅子一樣安靜呀?！?/p>
隨后的“智慧闖關(guān)”讓孩子們徹底“玩嗨了”?！耙袅繙囟扔?jì)”游戲區(qū)，孩子們看著分貝測(cè)試儀上的數(shù)字變化，恍然大悟——原來聲音是有“形狀”的。劉禹赫邊比畫邊點(diǎn)頭：“嗯，我知道了，在閱覽室要小聲說話。”
最動(dòng)人的一幕發(fā)生在“圖書急診室”。7歲的王沐兮小心翼翼地接過一本“受傷”的圖書，戴上小小的醫(yī)用手套，神情專注得像一位真正的醫(yī)生?！班牛p輕翻，不能把書弄疼了?！彼贿呅扪a(bǔ)一邊念叨，仿佛手里的不是紙張，而是有生命的伙伴。
“解碼圖書館”環(huán)節(jié)，當(dāng)老師講解索書號(hào)的秘密時(shí)，孩子們恍然大悟：“原來每本書都有自己的‘身份證’?！薄靶畔⑺阉餍g(shù)”模塊中，孩子們像小偵探一樣盯著屏幕，李一菲小朋友興奮地說：“這條線索能幫我找到答案?！倍凇皵?shù)字資源啟蒙”環(huán)節(jié)，當(dāng)看到手機(jī)上能借閱電子書，何佳芯小朋友高興地說：“以后在家也能看書啦?！?/p>
經(jīng)過“圖書館第一課”，這群曾經(jīng)對(duì)圖書館規(guī)則懵懵懂懂的孩子，成為圖書館里的“小當(dāng)家”。
在書頁間，遇見故鄉(xiāng)山海
在“圖書館第一課”活動(dòng)中，小讀者了解到索書號(hào)的秘密。
寒假里，“書海尋游記”系列活動(dòng)在圖書館內(nèi)拉開帷幕。沒有走出館門，孩子們卻踏上了一場(chǎng)穿越千年的精神遠(yuǎn)足。
依托館內(nèi)豐富的地方文獻(xiàn)資源，這場(chǎng)“尋游”將文獻(xiàn)解讀、趣味游戲、創(chuàng)意實(shí)踐融為一體。從孟姜女傳說的非遺底蘊(yùn)，到秦始皇東巡的古代文明，從山海長城的雄奇萬象，到鴿子窩的地質(zhì)生態(tài)與詩詞之美，最終以古籍拓印的傳統(tǒng)技藝收官。5場(chǎng)活動(dòng)，各有主題，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)室里，老師翻開泛黃的《永平府志》，孩子們湊上前去，目光小心翼翼而又充滿好奇地盯緊那些古老的文字。當(dāng)聽到孟姜女傳說從《左傳》中的寥寥數(shù)語演變成今天的傳奇時(shí)，7歲的王明軒驚訝地張大了嘴巴：“原來我們家鄉(xiāng)有這么多我不知道的知識(shí)?！?/p>
最受歡迎的是鴿子窩公園主題活動(dòng)。老師結(jié)合《北戴河鳥類圖志》，帶著孩子們認(rèn)識(shí)遺鷗、東方白鸛，吟誦毛澤東的《浪淘沙·北戴河》。小讀者王思涵閉上眼睛，仿佛真的聽見了海浪的聲音：“就像真的在和大自然對(duì)話一樣?！?/p>
每場(chǎng)活動(dòng)都配有創(chuàng)意手賬。孩子們?cè)谏厦尜N圖、寫字、畫畫，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
在故事里，聽見千年回響
在神話故事會(huì)上，老師給小讀者講《盤古開天辟地》的故事。
聽完《精衛(wèi)填海》，小讀者用畫筆畫出心中的神話人物。
如果說“尋游記”是向外探索，那么針對(duì)低齡幼兒的“跨越千年的文明”主題繪本閱讀，則是一次向內(nèi)尋找精神根脈的旅程。
寒假里的一個(gè)下午，十幾個(gè)孩子圍坐在地毯上，眼睛一眨不眨地盯著老師手中的繪本——《精衛(wèi)填海》。“精衛(wèi)為什么要填海？”“大海那么大，她能填平嗎？”問題像泡泡一樣冒出來。當(dāng)講到精衛(wèi)日復(fù)一日銜來木石，面對(duì)狂風(fēng)巨浪也不放棄時(shí)，一個(gè)小朋友攥緊了小拳頭：“精衛(wèi)可真執(zhí)著呀！”
5場(chǎng)神話故事會(huì)，5個(gè)主題：《盤古開天辟地》《夸父追日》《倉頡造字》《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆?。孩子們聽得目不轉(zhuǎn)睛，好奇地追問著：“神鳥是什么樣子的？”每一個(gè)故事結(jié)束后，他們都會(huì)用畫筆畫出心中的神話人物。在這些稚嫩的筆觸里，中華文明的精神密碼正一代一代傳遞下去。
在年味中，體會(huì)傳統(tǒng)脈搏
“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年！”
臘八節(jié)這天，稚嫩的童聲在少兒閱讀室里回蕩。5歲的甜甜坐在第一排，眼睛直勾勾地盯著繪本《臘八節(jié)的故事》。當(dāng)看到那碗熱氣騰騰的臘八粥時(shí)，她舉起小手：“老師，臘八粥里為什么要放這么多東西呀？”老師笑著解釋：“每一種食材都有一個(gè)美好的寓意。喝一碗臘八粥，就是喝下一整年的祝福?！?/p>
這是“字里行間中國年”系列活動(dòng)的第一場(chǎng)。從臘八節(jié)到二月二龍?zhí)ь^，10個(gè)漢字串起一系列的活動(dòng)：“暖”“歸”“序”“望”“伴”“言”“勇”“光”“圓”“啟”。每個(gè)漢字背后，都有一個(gè)故事，一種習(xí)俗。
“勇”字主題活動(dòng)那天，講完“年獸”的故事，7歲的陶行健若有所思：“原來年獸怕紅色，那我們要多貼春聯(lián)，把它嚇跑，平平安安過年?！薄把浴弊种黝}中，孩子們學(xué)說吉祥話，楊梓晴小朋友對(duì)著小伙伴甜甜地說：“新年快樂，天天開心?！焙?jiǎn)單的八個(gè)字，讓整個(gè)閱讀室都溫暖起來。
7場(chǎng)活動(dòng)，100多個(gè)家庭，孩子們?cè)凇芭敝懈惺芘D八溫情，在“歸”中體會(huì)團(tuán)圓珍貴，在“序”中探秘生肖文化，在“伴”中感受陪伴力量。每場(chǎng)活動(dòng)都設(shè)計(jì)了春節(jié)手工和非遺體驗(yàn)：暖心臘八粥粘貼畫、“回家車票”設(shè)計(jì)、剪紙窗花、拓印福字、“我家的灶王爺”設(shè)計(jì)、品嘗糖瓜……圖書館的方寸天地之間，古老年俗煥發(fā)出新生機(jī)。
2月10日，“新程策馬繪福字，翰墨書香潤童心”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，書法老師從《說文解字》講起，告訴孩子們“福”字的演變。孩子們手握毛筆，在紅紙上認(rèn)真描摹，一個(gè)個(gè)或稚嫩或工整的“?！弊周S然紙上?；顒?dòng)最后，全體參與者手持自己書寫的“福”字合影，定格下充滿文化氣息的新春記憶。
在云端上，更多參與選擇
為了讓更多讀者共享書香盛宴，本次寒假系列活動(dòng)也在云端同步發(fā)力。
圖書館官網(wǎng)及微信公眾號(hào)推出“年的聲音”“年味里的科學(xué)”“現(xiàn)當(dāng)代馬主題文學(xué)作品展”“入霓裳幻夢(mèng) 赴千年之旅”等推薦專欄，邀請(qǐng)讀者線上共讀好書。海量數(shù)字資源庫在寒假期間免費(fèi)開放，讓讀者足不出戶也能聽講座、看展覽、線上互動(dòng)。小讀者佳佳因?yàn)榛乩霞义e(cuò)過線下活動(dòng)，但在媽媽手機(jī)上找到了另一個(gè)圖書館：“以后在家也能看書啦。”
從線下到線上，從實(shí)體到數(shù)字，圖書館的邊界正在消融。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)寒假，秦皇島圖書館累計(jì)舉辦各類閱讀推廣活動(dòng)30余場(chǎng)，線上線下參與人次突破2萬。數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)被書香浸潤的童年，是一個(gè)個(gè)在傳統(tǒng)文化中找到歸屬感的家庭。
“我們希望打破傳統(tǒng)圖書館的邊界，讓這里不僅是一個(gè)看書的地方，更成為一個(gè)有溫度的文化交流空間。”秦皇島圖書館負(fù)責(zé)人說。
編輯：王俏
責(zé)編：劉芳
編審：劉福慶
監(jiān)審：王勍